“宝宝还不到3岁，竟学会了打人，有时还挠人甚至掐人，一家老少脸上都是伤。”这几天，张女士夫妇急坏了，生怕宝宝小时候打人，长大更暴力。上周，记者浏览各网站育儿论坛发现，不少学龄前尤其是2岁左右孩子的家长和张女士在犯一样的愁。

　  “事实上，学龄前宝宝出现打人等攻击性行为比较正常，多数时候没有恶意，不能归咎于品德问题。”郑州金拇指幼儿园老师孙园园说，小宝宝看似无缘无故地打人都是有原因的，有时出于自卫，有时不懂如何示好。只有找出打人的原因，才能“对症”处理。

　  不知道咋交往

　  一向乖巧的闹闹（化名）学会打人了，她总笑着跑到小朋友面前，然后用力拧人家的小脸蛋。经仔细观察发现，她喜欢谁，就爱拧谁的脸蛋。原来，闹闹有个小姑姑，每次见她总说“宝贝，我可喜欢你了”，然后拧一拧她的小脸蛋。

　  “时间久了，就形成一种信号，对方喜欢我，可以拧我的脸蛋，那我喜欢对方，是不是也可以用同样方式表达。但是，成人用力很轻柔，小孩却把握不住力度，她越喜欢，拧得越使劲。”孙园园说。

　  对策：交往能力不是天生就有，尤其是独生子女更需要家长引导。建议家长，一方面教孩子学会“你好”等话语问候及握手、拥抱等正确交往方式，另一方面避免用拍屁股、拧脸蛋等方式向孩子示爱，以免孩子模仿却控制不好力度而伤害人。

　  家教过严或保护太多

　  按理说，刘女士管教儿子一直很严格，连睡觉吃饭都要按时按点，甚至不惜动用武力。然而，她还是听说了一个坏消息：儿子是幼儿园的“小霸王”。

　  “家教过严，导致孩子情感压抑、焦躁，可能促使他采取打人这种形式报复和发泄。”河南省教育厅特聘河南省幼儿园园长资格认证培训主讲专家、河南省幼儿教育研究会理事荣合灵说，尤其一些父母本身喜好用打的方式管教孩子，孩子不仅会模仿，还会认为“打”是一种很有效的交往手段，并应用到和其他人的交往中。

　  相反，家长保护过多，也可能导致孩子爱打人。“家长太娇惯孩子，会助长他的‘自我为中心’意识，一旦自己的意愿得不到满足，就可能大打出手。”她说

　  对策：对于家教太严者，给孩子充裕的玩耍、游戏时间。不怒骂责打孩子，可采取限制法、讲道理等方式。同时，找出孩子做错事的原因，附上解决问题的正确方法；对于保护太多者，假如发现孩子每次打人都是满足自己的需要，家长一定要明确表示并坚持不满足他的要求。

　  希望得到别人关注

　  陈女士正和朋友聊天，3岁多的女儿露露不时跑来捣乱，一会儿打一下这个阿姨的胳膊，一会儿拧一拧妈妈的手，直到她大声呵斥才住手。

　  “1岁半左右，孩子的自我意识逐渐开始形成，他们十分需要别人尤其是母亲的关注，而一旦需求得不到满足，可能采取破坏性的行为来吸引注意力。”孙园园说，现在，中国的父母忙于工作，每天陪伴孩子的时间本来就短，玩的时候又不停接电话，不免把陪孩子的注意力分散，导致孩子爱的缺失。

　  对策：每天保证和孩子有独处时间，且注意力完全放在他身上；注意观察孩子的情绪变化，特别是他期待得到大人关注或焦躁时，不能漠视，再忙也要放下手头的事，和孩子沟通几句。

　  控制不住自己

　  “感统失调的孩子，也容易情绪不稳定，常有打人、推人的行为。”荣合灵说，其中一部分孩子不喜欢别人碰到或触摸他，脾气比较暴躁，他人的一个善意抚摸，敏感的他就可能大打出手；还有一部分孩子本体感不好，对于自己的运动状态和空间位置的感觉比较差，动作不够灵巧，很可能把“轻拍”做成“打”。

　  对策：在专业医生指导下，进行滑梯、跷跷板等感统训练；家长多和孩子开展亲子游戏，经常抚摸孩子，增强孩子的本体感。

　  出于本能自卫

　  “有时候，孩子打人是出于一种本能自卫。”孙园园说，比如两个小伙伴争抢一个玩具时，很容易出现打架冲突，这也是一种本能保护。

　  遇到这种情况，老师或家长应及时制止，不责骂也不漠视，而要教授他如何处理此类事件。因为孩子没有“和平”解决矛盾的经验，如果家长不教授，孩子这种“打架”的经历很可能成为他解决问题的经验办法。

　  对策：等孩子情绪平静下来，让他讲出事件缘由，帮他找到和平解决问题的方法；如果孩子不会处理，家长可以带孩子去和小朋友沟通，让他看大人是如何与别人沟通交流的，从而培养孩子的交往技巧。