【事件回放一】

　  3月18日下午放学后，11岁的女孩刘静（化名）从本市某小学教学楼坠下，头部着地，生命垂危。

　  18日上午，班主任给刘静的父母都打了电话，说孩子犯了“蛮严重”的错误，要求家长当天要去学校一趟。这件被班主任认为“蛮严重”的错误，和一盆文竹有关。刘静的母亲回忆说，前几日，班主任要求全班学生按4人一组，凑钱为班级买文竹，用于装饰教室。刘静和一名同学一起，代表他们小组去花市买了文竹回来。但前日，班主任发现，刘静报出的文竹价格，比其他小组的报价贵，使同小组的同学出了更多钱。这让班主任怀疑刘静有不诚实行为。

　  18日下午放学后，班主任将刘静留在办公室做作业，等家长来学校。据班主任称，在坠楼发生前，刘静提出要上厕所，于是就走出了办公室，班主任后来就发现刘静坠落在楼下。教学楼的栏杆超过1米高，宽度也在20厘米以上，对五年级学生来说比较安全，刘静不小心坠楼的可能性较小。在家长眼中，刘静是个聪明的孩子，成绩一直在年级中名列前茅。

　  【事件回放二】

　  4月8日，大荔县沙底乡霸城小学14岁的六年级女生小雪（化名）放学后，在家中服农药身亡。事后，家属从其生前留下的“小纸条”发现，她是在学校受到老师“打骂、侮辱”而自寻短见的，目的是让老师“背一辈子黑锅”。

　  专家支持：许见声  上海林紫心理咨询中心专家心理咨询师、林紫心理学院院长。曾经担任台湾婚姻与家庭辅导学会秘书长。创办台湾得胜者教育协会并担任秘书长。

　  两个月，两起小学生自杀的新闻，发生的地点虽然不同，事件的主角却都是孩子与老师。是什么让她们童年的天空升起如此沉重的阴霾，在她们幼小的心灵深处，是怎样滋长出无助与绝望的情绪，以至于尚未了解生命意义之前，便早早地选择结束自己刚刚开启的人生？她们的课程表里，少了一堂生命教育课，令她们有能力对待考试卷上的难题，却无力面对在内心不断放大的负面情绪。

　  A  面对挫折，无力感令孩子走向极端

　  有多年青少年危机干预工作经验的许见声指出，表面看，这两起案例都是由于孩子在学校受到老师的不公平对待，所以自杀。但若站在更广的角度看待问题，就会发现，原因其实更复杂。

　  在成长的过程中，每个孩子都会遇到被老师误会或者不公平对待的事情。年幼的孩子，尤其是独生子女，在家里备受宠爱，通常是爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆，六个大人围着一个孩子转，这也令孩子在面对挫折和一些合理或者不合理的批评时，处理问题的能力比较弱。对于来自父母、老师的批评，在孩子内心，会被放大，一两句批评到了孩子那里便成为天大的事，他们会觉得自己被老师看不起、会失去朋友的关爱……在无力感的驱动下，一时冲动便容易做出自杀的极端行为。在以上两件案例中，刘静小朋友就是因为被老师误会，而内心无助，才会发生这样的悲剧。

　  在许见声经手的案例中，很多小学生都是因为学习压力太大、父母期望过高，而造成了心理困扰。有个孩子，在学校表现还不错，可父母对他要求很严格，每门功课都希望他名列前茅。有一次，他的一门考试成绩不够理想，孩子因此觉得特别焦虑，甚至不敢回家。他自己在小纸条上写下了受挫败的心情，他认为自己给父母丢脸了，所以不想活了。还认为，他不在了，父母会过得更好。许见声指出，父母对孩子有正面的要求，其实没错。但是他们的要求很高，于是给了孩子很大的压力。如果他们可以让孩子感受到，即使他考试不够理想，爸爸妈妈也会愉快地接纳他，孩子就不会有那么大的心理负担，甚至想要自杀。

 　 B  面对孩子，老师要给的不只是课本知识

　  相对于父母，我们的孩子每天与老师接触的时间可能更长。老师对于孩子的影响某种程度上也更大。因此，在许多西方发达国家，对于小学老师的要求，甚至比对大学教师的要求更高。因为对于小学生而言老师的影响力更大。许见声说，在许多国家里，学校的老师，尤其是班主任，会定期接受心理知识的培训和辅导。“家长们把孩子交给老师，是期待孩子有一个温暖积极的成长环境，而不仅仅是学习课本知识。孩子与老师相处的时间甚至超过了和父母相处的时间，一个好的老师会令孩子快乐成长。而一个不够称职的老师，则会对孩子带来负面的影响。”许见声认为，应该在青年教师进入岗位前，让他们更多地学习和了解孩子的心理。对于小学生而言，老师不只是教给他们课本知识，还要为他们的生活和成长提供帮助。

　  而在我们此次的两件案例中，刘静的班主任，显得过于苛刻和挑剔。小雪的老师对她的教育方式也存在不当之处。对于年幼的孩子来说，他们内心还无法承受老师的做法，情绪被放大后，他们便会选择放弃，而放弃的不只是学习，甚至是自己的生命。

　  许见声建议，对待年幼的孩子，老师们应该更多一些宽容和鼓励的态度。“大人们有时很容易给孩子贴标签，比如‘不乖’、‘不用功’，我们的老师需要学习怎么做一个称职的老师，我们的家长也需要学习怎么样做个称职的家长。”

　  C  生命教育，为孩子健康成长护航

　  许见声说，在台湾地区，自杀问题很严重，平均每年有十几个小学生自杀。台湾某大学的卫生福利研究所曾针对小学4年级学生的自杀意图做过一份调查。调查显示，有20%的小学生曾经有过自杀的念头。而目前的现状是，在台湾地区，自杀，在青少年死亡原因排名中位列第二。许见声特别指出，一般人都认为孩子的压力比成年人小，但事实上，孩子们承受着来自学业、来自生活、来自父母的压力，这些压力综合起来可能要大于成年人。而与此同时，他们处理问题的能力却又远不及成年人。“有9岁的孩子因为学电视剧里的情节而上吊自杀。有6年级的孩子因为买不到美术课用的彩色笔而自杀……”许见声说，许多大众媒体上的东西会给孩子带来负面的影响。我们不可能完全杜绝孩子与它们接触。但我们可以通过生命教育，让孩子们了解生命的价值；学习在遇到挫折时把自己的情绪表达出来；学会如何放松自己；怎样站在不同的角度看待问题等等。“今天他们遇到老师对自己的误会，明天也许就是遇到老板对自己的误解。这些学习对于他们的成长很重要。”在许多国家，这类课程已经成为学生课程表上的必修课。“这是关于生活的学习。某种意义上说，它比学业更重要。”许见声表示。