第二件事是我教儿子认识蔬菜。认识的初衷是很随机的。不是在印刷精美的书本上而是在我家的厨房。大约在儿子2岁半的时侯，我在厨房准备做菜，儿子转悠了一会，对正在择菜的我说：“妈妈，我帮你择吧！”听着儿子的话，我灵机一动，是不是可以把这种家庭劳动当作一种积极的教育方式呢。于是，我趁机说：“好呀，谢谢你帮我的忙！”儿子因为自己能帮大人做事感到自豪高兴，我适时的教他菜的名称，该怎样择。儿子学的很认真，有了第一次，就有第二次、第三次。有意思的是第一次择的是油菜，除了将黄的叶片择去之外，还要将每个叶片掰开洗净做菜吃。第二次择的菜是韭菜，儿子记住上次的经验，将韭菜也把叶片逐个掰开，后来经过我的指导改正了方法，并又获得另一个经验：韭菜是整棵洗净做菜吃的。

　  有过以上两次的经历，我已经把厨房当作丰富儿子生活经验的课堂。儿子也对这种游戏乐此不疲，当然其中是要有大人机智的激励的。再后来学习择芹菜，虽然有两次的经验，可是这次儿子又错了，他不知道择芹菜时要将芹菜的叶子去掉，而只吃芹菜的茎。就这样，我让儿子顺利的在生活中锻炼了劳动的能力，又增长了知识，知道了很多常见蔬菜极其各部分名称（根茎叶）和简单的吃法以及所含的营养成分等。

　  如今，儿子还不到五周岁，已经能帮我擦桌子，洗各种餐具等。让我吃惊的是在摆放餐具的时候，没有我的指导，也能把餐具摆放有序，将数学中的排序应用的非常到位。而且儿子已经养成爱劳动的好习惯，他把自己的袜子和爸爸妈妈的袜子会洗的很认真很干净。自己的玩具橱也会在客人走了之后收拾整齐。如今想来，所有这些都是事先我没有预料到的，但是因为我抓住了机会，就出现了积极的一面。

　　我国著名教育家陶行知先生在对幼儿的教育中提出了一个非常鲜明的观点就是六大解放:解放孩子的头脑，使它能想；解放孩子的眼睛。使它能看；解放孩子的双手，使他能干；解放孩子的嘴；使他能说；解放孩子的空间，使它能够接触大自然；解放孩子的时间，使他能学自己想学的东西。还有一句话就是：“生活即教育，教育即生活。”

　  我一直认为现在的幼儿在生活享受上是空前的。所以有很多幼儿形成了自私自利、坐享其成的陋习。究其原因是家长对幼儿的娇纵造成的。如果我们家长在教育孩子时注意一个适时的原则，抓住一些唾手可得而又转瞬既逝的机会，充分给每一个孩子学习发展的空间，每一个孩子都会快乐积极的进步的。家庭中的教育是重要的，幼儿园的教育也不能偏废。家园努力合作，目标一致的教育孩子，是当今实现幼儿教育目标的最有效的方法。　

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